España, a la cabeza de jóvenes con estudios superiores, pero aún con un gran porcentaje de jóvenes solo con estudios básicos

Los estudios más comunes entre nuestra población adulta y los universitarios son los de ciencias empresariales, administraciones y derecho (28%), seguidos por ingeniería, producción industrial y construcción (15%) y salud y bienestar (13%).

El 35,3% de las titulaciones de segunda etapa de secundaria en España se obtiene en Formación Profesional, por debajo de la media de países OCDE (37,3%) y de la UE22 (43,7%). En cuanto al alumnado que inicia una titulación superior, el 25% de los españoles lo hace en el campo de las STEM (Ciencias, Tecnologías, Ingeniería y Matemáticas), muy próximo a los porcentajes de la OCDE (27%) y de la UE22 (28%).

El 60,5% de los jóvenes con estudios superiores en España son mujeres, aunque ellas se «alejan» de las carreras de ciencia y tecnología

De hecho, la expansión de la educación superior ha beneficiado en particular a las mujeres en todos los países de la OCDE. En el caso de España, el 60,5% de las personas jóvenes con estudios universitarios son mujeres, cifra también superior a la media de la OCDE (56,6%) y de la UE22 (57,7%).

La brecha de género en España es menor que la media internacional, aunque también existen diferencias de género, por ejemplo, en la elección de los estudios: el porcentaje de mujeres que inicia un grado, un máster o un doctorado en un campo STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) es respectivamente del 33% (31% en la OCDE y en la UE22), el 39% (36% en la OCDE y 37% en la UE22) y el 41% (38% en la OCDE y la UE22).

La brecha de género existe también en el ámbito salarial: en España, las mujeres con nivel de estudios superiores ganan el 81% del salario de los hombres con el mismo nivel educativo. Eso sí, la brecha de género es aún mayor en la OCDE (el 77%) y en la UE22 (76%).

A mayor formación, mejor empleo y más sueldo

Los autores del estudio señalan, en concreto, que «en España, poseer una titulación de máster o doctorado supone una ventaja salarial media del 68% frente a los que tienen una titulación de segunda etapa de educación secundaria».

En la OCDE y la UE22 las diferencias en las tasas de acceso al empleo son similares a las españolas (84% frente a un 58% de quienes tienen como titulación máxima la ESO en la OCDE y un 85% frente a un 56% en la UE22). Los titulados en educación superior en un campo STEM presentan las tasas de empleo más altas que en el resto de áreas de conocimiento, en particular en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación, donde la tasa de empleo es del 88% en España, del 90% en la OCDE y del 91% en la UE22.

Además, a mayor nivel formativo, mayor retribución económica: la población española con estudios superiores gana un 41% más que los titulados de segunda etapa de secundaria (y estos, a su vez, ganan un 19% más que los que solo han completado la educación básica). La brecha de género existe también en este ámbito: en España, de manera generalizada, las mujeres con nivel de estudios superiores ganan el 81% del salario de los hombres con el mismo nivel educativo (y en todos los niveles educativos). Aunque, eso sí, España es el país analizado con menor brecha: en la OCDE las mujeres ganan el 77% y en la UE22 del 76%. Otros estudios indican que la brecha de género en estudios de menor grado se ceba, sobre todo, con los alumnos masculinos.

 

 

Los autores apuntan a diversas causas o explicaciones para explicar la brecha de género salarial, como la elección de profesiones asociadas a sueldos inferiores o la penalización por maternidad:

«La brecha salarial entre hombres y mujeres se debe a varias razones. Una de ellas es la elección de campos de estudio que conducen a carreras profesionales que tienen asociados salarios diferentes. Los hombres se inclinan más por el estudio de carreras relacionadas con los campos de ciencias e ingenierías (STEM), mientras que una mayor proporción de mujeres se matricula en carreras relacionadas con la educación, humanidades, idiomas o arte, las cuales tienen asociados salarios inferiores. No obstante, incluso trabajando en los mismos campos profesionales, los salarios de las mujeres son inferiores (OECD, 2022a).

Otras investigaciones apuntan que, además de las convenciones sociales y estereotipos de género, la penalización por maternidad parece contribuir de manera importante a las diferencias salariales entre hombres y mujeres en muchos países de la OCDE. De media, la brecha salarial de género es más estrecha para los trabajadores más jóvenes (25 a 34 años) que para sus homólogos mayores, independientemente del nivel educativo (Tabla A4.3, Education at a Glance 2022 y OCDE database). Muchos países han introducido una combinación de políticas para cerrar esta brecha, como leyes de transparencia salarial o permisos de paternidad y maternidad no transferibles, entre otras (Ciminelli, Schwellnus, & Stadler, 2021). En los últimos años, las diferencias salariales de hombres y mujeres han tendido a reducirse en los países de la OCDE (OCDE, 2022a; MEFP, 2021).»

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